ما مدى مهارة طفلك اللغوية؟

يعتمد تعلم القراءة على أسس المهارات اللغوية التي يبدأ الأطفال بتعلمها منذ الولادة وهي عملية معقدة ومدهشة في آن واحد. ويطور معظم الأطفال مهارات قرائية محددة في أثناء مراحل تعلم اللغة، ويصبح معظمهم قادرين على القراءة في سن السابعة.
إن المهارات التي سنعرضها تاليًا مبنية على أبحاث حديثة في مجالات القراءة، والتعلم المبكر، وتطور الطفل. علمًا بأن الدراسات في هذه المجالات لا تزال مستمرة، لأنه يوجد الكثير مما يجب تعلمه. وعند تعرفك هذه المهارات تذكّر دائمًا بأن الأطفال يختلفون كثيرًا في قدراتهم وفي سرعة تطورهم وتعلمهم، وإذا كانت لديك أية أسئلة أو استفسارات حول مدى تقدم طفلك في القراءة تحدث إلى طبيب طفلك، أو معلمه أو مع مختص بالمعالجة اللغوية والنطق. أما الأطفال الذين يعانون من صعوبات أو مشكلات تعلمية فيجب عرضهم على مختص بأقرب وقت ممكن ليحصلوا على المساعدة التي يحتاجون إليها مما سيسهل عليهم عملية التعلم.

• يكون معظم الرضع والأطفال من الولادة إلى 3 أعوام، قادرين على:

- تقليد نبرات صوت الراشدين.
- الاستجابة لملامح الوجه وتعبيراته.
- البدء بربط الكلمات التي يسمعونها بشكل متكرر، بمعناها.
- إصدار أصوات وهم في السرير، مما يتيح لهم الاستمتاع بأي لعبة تحتوي على نغمات ممتعة دون معنى.
- اللعب بألعاب بسيطة.
- التعامل مع أجسام متنوعة في أثناء اللعب، مثل مكعبات الحروف والكتب.
- تمييز كتب معينة من غلافها.
- التظاهر بقراءة الكتب.
- حمل الكتب بطريقة صحيحة.
- مشاركة من هم أكبر سنًا منهم في الكتب كجزء من الروتين اليومي.
- ذكر أسماء بعض الأشياء التي في الكتب.
- التحدث عن الشخصيات التي في الكتب.
- إدراك أن الصور في الكتب ترمز إلى أشياء حقيقية.
- الاستماع إلى القصص.
- مطالبة الأكبر منهم سنًا بالقراءة أو الكتابة معهم.
- بدء الانتباه إلى بعض الأحرف الموجودة في أسمائهم.
- محاولة كتابة شيء معين أو رسمه.
- محاولة كتابة بعض الأحرف.

• يكون معظم أطفال مرحلة ما قبل المدرسة من عمر 3-4 أعوام، قادرين على:

- الاستمتاع بالإصغاء إلى القصص في الكتب أو التحدث عنها.
- إدراك أن للقصص معنى.
- محاولة القراءة والكتابة بشكل متكرر.
- تعرّف أسماء وعلامات على أشياء.
- تعرّف بعض الأحرف ونطقها.

- استخدام أحرف مألوفة لديهم (أو أفضل جهد في كتابة الأحرف) في كتابة كلمات وجمل لها معنى، مثل أسمائهم أو"أنا أحبك".

• يكون معظم أطفال الروضة في عمر 5 أعوام، قادرين على:

- التظاهر بالقراءة بطريقة مقنعة.
- الاستمتاع حين يُقرأ لهم.
- إعادة سرد قصص بسيطة.
- استخدام اللغة  الوصفية لتوجيه الأسئلة أو لتوضيح شيء ما.
- تمييز الأحرف المكتوبة والمنطوقة.
- إدراك أن المادة المكتوبة تُقرأ من اليمين إلى اليسار ومن الأعلى إلى الأسفل.
- البدء بمطابقة الكلمات المحكية بالمكتوبة.
- البدء بكتابة أحرف الأبجدية وبعض الكلمات التي يستخدمونها ويسمعونها غالباً.
- البدء بكتابة قصص تحوي أجزاء يمكن قراءتها.

• يكون معظم طلاب الصف الأول في عمر 6 أعوام، قادرين على:

- قراءة قصص مألوفة وإعادة سردها.
- استخدام طرق متعددة لمساعدتهم في قراءة القصة، مثل: إعادة القراءة، توقّع ما سيحدث، طرح الأسئلة، استخدم أدلة بصرية أو صور.
- اتخاذ قرار باستخدام القراءة والكتابة لأغراض مختلفة.
- قراءة فقرات بصوت عال وبسهولة.
- تعرّف كلمات جديدة عن طريق استخدام التطابق بين الحرف وصوته، وأجزاء من الكلمات مع فهمهم لبقية القصة.
- تعرّف عدة كلمات عن طريق النظر إليها.
- لفظ معظم أصوات الكلمة عند محاولة تهجئتها.
- الكتابة في مواضيع تهمهم كثيرًا.
- محاولة استخدام بعض علامات الترقيم.

نسخة للتحميل