استجب لملاحظات الطلاب واقتراحاتهم

إذا أردت أن:

• تعرف إن كان الطلاب قد استوعبوا ما قلته لهم.
• تعرف إن كان الطلاب يشعرون بالملل أو بتشويشٍ في الفهم.

فقد يكون من المناسب أن تفكر في تكليف الطلاب في منتصف الفصل بتقويم أدائك، وأن تستجيب لنتائج التقويم.
من أهم المظاهر الحرجة للتقويم الذي تجريه في منتصف الفصل معرفةُ الطلاب أنك تهتم بملاحظاتهم واقتراحاتهم وتأخذ بها. وعندما تلتقي بالطلاب في الحصة التالية للتقويم، اشكرهم على ملاحظاتهم واقتراحاتهم، وبيّن لهم بإيجاز الاقتراحات التي ستأخذ بها في هذا الفصل، وتلك التي ستؤجلها إلى حين دراستهم لموضوعات جديدة، وتلك التي لا تستطيع أن تغيرها لأسباب تتعلق بعملية التعليم.
يطرح الطلاب عادة اقتراحات قيّمة، ويشيرون إلى مشكلات يمكن معالجتها بسهولة. فمثلاً، أجرى معلم تقويمًا نصف فصلي، تلقى فيه ملاحظات من الطلاب تفيد أنه يتحدث بسرعة في أثناء الحصة. وفي الحصة التالية، وزع هذا المعلم بكل مرح على الطلاب بطاقات كتب عليها "خفف السرعة" و "تحدث ببطء" و "أنت تتحدث بسرعة". وشجعهم في أثناء الحصة، على رفع إحدى هذه البطاقات عندما يشعرون أنه يتحدث بسرعة.
لكن يجب الانتباه إلى أنه ليس من الضروري الالتزام بكل ما يقترحه الطلاب، إذ إنك قد لا توجههم في كل ما يطلبونه؛ وذلك لأنك تريد أن تعزز لديهم التفكير المستقل والاعتماد على النفس. لذا فالأمر المهم هو أن تقدّر اقتراحاتهم، وتوضّح لهم بإيجازعدم قدرتك على تلبية كل ملاحظاتهم واقتراحاتهم.

نسخة للتحميل