الأسابيع الثلاثة الأولى من التدريس

لا شك أن البدايات مهمة، لذا فمن الضروري أن تبدأ فصلك الدراسي بصورة جيدة سواء أكنت تُدرّس طلاب المرحلة الابتدائية أم المتوسطة أم الثانوية، أم حتى طلاب الجامعة؛ إذ إن الطلاب سرعان ما يقررون إن كانوا سيحبون المادة الدراسية أو معلمها.
فيما يلي مجموعة من اقتراحات معلمين خبراء، تساعد على أن تبدأ تدريسك بشكل سليم، وقد بنيت مبررات هذه الاقتراحات على الحاجات التالية:

• مساعدة الطلاب في الانتقال من العطلة الصيفية والإجازات إلى التعلم في المدرسة أو الانتقال من المدرسة إلى التعلّم في الكلية أو الجامعة.
• توجيه انتباه الطلاب إلى بيئة التعلم الجديدة ومتطلباتها.
• إثارة حب الاستطلاع الذهني وتحدي تفكير الطلاب.
• مساعدة الطلاب الجدد في التعلم.
• تشجيع الطلاب على المشاركة النشطة في عملية التعلم.
• بناء الشعور بروح الجماعة في غرفة الصف.

1.مساعدة الطلاب على الانتقال

• ابدأ يومك الأول بحماس وبمحتوى تعليمي جيد.
• تفقد الغياب: بالمناداة على الطلاب، وكتابة أسماء الغائبين.
• استعرض مع الطلاب محتوى المادة الدراسية بلغة واضحة، وتعابير مفهومة.
• أعط الطلاب واجبًا منزليًا في اليوم الأول، على أن تجمعه في الحصة التالية.
• وضّح لطلابك أية أمور تساعدهم على دراسة المادة: مثل كيفية استعمال المكتبة، والمختبر، وبعض الإرشادات الدراسية، والقراءات الإضافية.
• وضّح لهم كيف يدرسون للاختبارات التي تحددها لهم.
• اكتب القوانين الأساسية المتعلقة بالغياب، وتأخير تسليم العمل، وإجراءات الاختبارات، والتصحيح، والسلوكات الصفية العامة الأخرى.
• وزع على طلابك نماذج من أسئلة الامتحانات.
• وزع على طلابك نماذج من إجابات الأسئلة.
• وضح لطلابك الفرق بين التعاون المشروع وعدم الأمانة الأكاديمية، وكن واضحًا في بيان متى يكون التعاون مطلوبًا ومتى يكون ممنوعًا.
• ابحث عن الطلاب الجدد وتعرف عليهم.

2. جذب انتباه الطلاب

• رّحب بطلابك عندما يدخلون إلى غرفة الصف.
• ابدأ محاضرتك في الوقت المحدد.
• ادخل غرفة الصف رافعًا رأسك، وبخطىً ثابتة بحيث تجذب انتباه الطلاب.
• ابدأ الدرس الجديد باختبار قبلي قصير.
• ابدأ محاضرتك بأحجية أو سؤال أو صورة أو قصة أو رسوم متحركة أو شفافية؛ لتركيز انتباه الطلاب على موضوع المحاضرة.
• حث الطلاب على طرح الأسئلة في بداية المحاضرة، واكتبها على السبورة، وأجب عنها في أثناء المحاضرة.
• كلّف الطلاب كتابة ما يعتقدون أنه النقاط الرئيسة التي ستتضمنها المحاضرة.

3.تحدّي الطلاب

• كلف طلابك كتابة توقعاتهم عن المادة الدراسية وأهداف تعلمها.
• نوّع في أساليب عرض المادة في كل حصة صفية.
• اربط محاضرتك مع البيئة المحلية والواقع الحياتي ما أمكن.
• اعرض فيلمًا عن المادة الدراسية من وقت لآخر، وتوقف بعد عرض جزء منه للمناقشة، وتوقع مع طلابك ما ستعرضه الأجزاء التالية، ووزع عليهم ورقة للمشاهدة أو النقد. كرر عرض بعض الأجزاء أكثر من مرة.
• شكل مجموعات من الطلاب لمناقشة مفهوم معين من وجهات نظر مختلفة.
• نظم حوارًا يغيّر فيه الطلاب آراءهم، واسمح لهم أن يبدلوا مواقعهم في غرفة الصف في أثناء المناقشة للاستدلال على التغيير في الرأي.
• استعمل لعب الدور لإبراز نقطة معينة أو توضيح مسألة.
• اطلب إلى الطلاب أن يمثلوا دور شخص محترف في مجال أكاديمي؛ فيلسوف، ناقد أدبي، عالم حيوان، عالم نبات مختص في علم السياسة أو مهندس ....الخ.
• اعقد جلسات عصف ذهني؛ لتوليد الأفكار وتوسيع مدارك الطلاب.
• وزع على طلابك نصّين دراسيين يتضمنان آراء متعارضة؛ لاستخراج أوجه التشابه والاختلاف بينهما.
• وزع على طلابك قائمة من المشكلات غير المحلولة أو معضلات أو أسئلة كبرى في تخصصهم، واطلب إلى كل واحد منهم أن يختار مشكلة منها للبحث فيها واستقصائها.
• اسأل طلابك عن آخر الكتب التي قرؤوها.
• اسأل الطلاب عما يجري بحثه الآن في الحكومة حول موضوع معين مما قد يؤثر في مستقبلهم.
• بيّن لطلابك مدى حبك للموضوع الذي تدرسه ومدى حبك للتعلم.
• اصطحب طلابك إلى محاضرة أو ندوة ذات علاقة بالمادة الدراسية.
• خطط لإقامة نشاط استكشافي لطلابك؛ لكي يتعرفوا متعة الاستكشاف في مجال تخصصهم.

4.تقديم الدعم

• تعرف مدى استيعاب طلابك لما درسوه سابقًا، من خلال استبانة أو اختبار قبلي، وزودهم بالتغذية الراجعة بأسرع وقت.
• وزع على طلابك أسئلة أو دليلاً يساعدهم في الدراسة.
• كرر ما تقدمه للطلاب، فهم بحاجة إلى أن يسمعوا أو يقرؤوا أو يشاهدوا ثلاث مرات على الأقل.
• اسمح للطلاب أن يعبروا عن مدى تقدمهم في التعلم، كاختبار قصير في نهاية الحصة أو تقرير قصير عما تعلموه من المحاضرة.
• استعمل التغذية الراجعة الخالية من العلامات لكي يعرف الطلاب مستوى أدائهم: إجابات على اختبارات قصيرة أو حّل مشكلات وتمارين تُطرح في أثناء المحاضرة أو التغذية الراجعة الشفوية.
• عزز السلوكات المرغوبة بالمديح أو النجوم، أو بقوائم الشرف أو بكتابة ملاحظة شخصية.
• استعمل اللمسات الحانية معهم: ابتسم، أخبرهم نكتة، وخفف من قلق الامتحان بتعليق ملؤه العطف.
• خطط للحصة بكتابة ما تنوي عمله، وما يجب على الطلاب عمله.
• استعمل وسائل تعليمية متعددة خاصة التكنولوجية منها، كجهاز عرض الشفافيات، وجهاز عرض الأفلام، وأشرطة الفيديو والكاسيت، وأقراص الحاسوب، والنماذج والعينات.
• اعرض أمثلة متعددة بوسائط متعددة، لتوضيح المفاهيم المهمة والنقاط الرئيسة.
• حدد مواعيد محددة للقاء الطلاب أفرادًا أو مجموعات.
• اطبع أهم التواريخ المتعلقة بالمادة الدراسية على بطاقة يمكن الصاقها على مرآة، ويسهل توزيعها على الطلاب.
• استمع لما يقوله الطلاب قبل المحاضرة وبعدها، وشاركهم في مناقشاتهم عن موضوعات المادة الدراسية.
• احتفظ بسجل لعلامات الطلاب على الحاسوب يمكنهم الاطلاع عليه لمتابعة مدى تقدمهم في المادة.
• تفقد طلابك لتعرف إذا كانوا يعانون من مشكلات أكاديمية أو تعلّمية، ووجههم إلى كيفية حلّها.
• أخبر طلابك كيف يمكنهم الحصول على علامة عالية في المادة.
• خصّص وقتًا للتعرف على ما يفكر فيه طلابك أو يمارسونه في حياتهم اليومية.

5.تشجيع التعلم النشط

• اطرح فكرة معينة وكلّف الطلاب كتابة شيء ما عنها.
• كلّف الطلاب إصدار نشرة دورية ذات علاقة يلصقوها على لوحة الصف ويكتبون فيها تعليقاتهم أو أسئلتهم أو إجاباتهم عن أسئلة في المادة.
• شجع الطلاب على إبداء آرائهم حول ما يكتبه زملاؤهم أو يقولونه، سواء أكان ذلك مقالات أم إجابات على الأسئلة.
• تفحص استجابات الطلاب بدقة، وانتظر حتى يعطوا الإجابة الصحيحة.
• شجع الطلاب على طرح الأسئلة وانتظر إجاباتهم عليها.
• وزع الطلاب في أزواج أو "خلايا تعلم" لكي يختبر بعضهم بعضًا في المادة التي تعلموها ذلك اليوم.
• وفر للطلاب فرصة التعبير عن آرائهم بشأن الموضوعات التي يدرسونها.
• كلّف الطلاب تطبيق ما يتعلمونه في حل مشكلات حقيقية.
• وزّع على الطلاب بطاقات حمراء وخضراء وصفراء، واطلب إليهم التصويت أحيانًا على مسألة معينة وذلك برفع بطاقاتهم معًا.
• تجول بين الطلاب في غرفة الصف وتجاذب معهم أطراف الحديث في أثناء أدائهم للأعمال المتعلقة بالمادة الدراسية.
• وجِّه سؤالاً إلى طالب بعينه وانتظر إجابته عليه.
• ثبت صندوقًا للاقتراحات في غرفة الصف، وشجع الطلاب على كتابة تعليقاتهم عن المحاضرات.
• استعمل اختبارات شفوية من نوع الاختيار من متعدد باستعمال أصابع اليد، لمراجعة المادة والحصول على تغذية راجعة فورية.
• شكل مجموعة لكل مهمة لتحقيق أهداف محددة.
• صحح أوراق الاختبارات القصيرة والتمارين في غرفة الصف كوسيلة للتعلم.
• وفر للطلاب فترة زمنية كافية لدراسة المادة قبل الاختبارات المهمة.
• أعط الطلاب اختبارًا في وقت مبكر من الفصل ثم أعده إليهم مصححًا في الحصة التالية.
• كلّف الطلاب كتابة أسئلتهم على بطاقات خاصة، واجمعها، وأجب عليها في الحصة التالية.
• كلف الطلاب بوظائف يشترك في إنجازها مجموعة منهم.
• عين للطلاب وظائف كتابية يلخصون فيها مادة صعبة أو يعيدون صياغتها بلغتهم.
• وزّع على طلابك مشكلة متعلقة بما درسوه في المحاضرة كواجب منزلي.
• شجع طلابك على إحضار أخبار يومية متعلقة بالمادة الدراسية، وعلقها على لوحة الصف.

6.بناء الحس الجماعي

• احفظ أسماء طلابك، فكل معلم يبذل جهدًا كي يتعرف على بعض الأسماء على الأقل.
• أسس نظامًا تعاونيًا يستطيع طلابك من خلاله الاتصال ببعضهم بعضًا، والتعاون في إنجاز ما يطلب منهم.
• تعرف على طلابك بكتابة أسئلة على بطاقات خاصة توزعها عليهم.
• التقط صورًا لطلابك، فرادى أو مجموعات، وعلقها على لوحة الصف أو في المكتب أو في المختبر.
• نظم مجموعات دعم ومساندة تقدم العون في التعلم لمن يحتاجونه.
• كون مجموعات صغيرة للعمل، وبدّل الطلاب فيها مرات عديدة خلال الفصل الدراسي.
• كوّن فرق المشاريع في وقت مبكر من الفصل الدراسي، وحدد وقتًا لاجتماعات هذه الفرق.
• ساعد الطلاب على تشكيل مجموعات دراسية ليتعاونوا فيما بينهم خارج غرفة الصف.
• احصل على اقتراحات من طلابك حول مصادر خارجية، وضيوف يتحدثون عن بعض موضوعات المادة الدراسية.

7.الحصول على تغذية راجعة عن التعلّم

• اجمع التغذية الراجعة من طلابك في الأسابيع الثلاثة الأولى من الفصل الدراسي؛ لتحسين عمليتي التعليم والتعلم.

نسخة للتحميل