أوجه القوة والضعف في أنواع الاختبار

نوع الاختبار

أوجه القوة

أوجه الضعف

الأسئلة المقالية.

- تغّطي المادة الدراسية بعمق.
- تُعدّ بسرعة وسهولة.
- تسمح بأقصى استثمار لقدرات الطلاب في الإجابة.
- يسهل تغييرها من شعبة إلى أخرى.

- لا تغطي جوانب المادة الدراسية كافة.
- تستهلك الكثير من وقت الطلاب.
- تعطي وزنًا كبيرًا لجزء معين من المادة.
- تشكّل عبئًا على الطالب فيما يتعلق بالإملاء، والمفردات، والقواعد.
- تميل للاعتماد على الذاتية في التقويم.
- صعبة التصحيح.

أسئلة الاختيار من متعدّد.

- تغطّي مدى واسعًا من المحتوى في مدّة قصيرة من الزمن.
- تقيس القدرة على التمييز بين الإجابات بدل مجرد استدعاء الحقائق.
- أكثر فاعلية من أسئلة الصواب والخطأ في قياس التعلّم.
- يمكنها اختبار قدرة الطلاب على التحليل والتركيب.
- سهلة التصحيح.

- تميل إلى صياغة إجابات تعتمد على المعرفة فقط.
- يصعب صياغة الأسئلة، وتحتاج إلى وقت طويل في إعدادها.
- تسمح بفرص عالية للتخمين.
- تعتمد كثيرًا على الاستدعاء والذاكرة.

أسئلة الصواب والخطأ.

- تتيح طرح عدد كبير من الأسئلة.
- تستثير الطلاب العاديين، وتمنح الضعاف منهم فرصة للنجاح.
- يسهل إعدادها.
- تكون فاعلة بوجود إجابتين محتملتين فقط للسؤال.
- تخلو من التعقيد، ومألوفة للطلاب.
- سهلة التصحيح.

- تشجّع على التخمين.
- يصعب فيها صياغة جمل مختصرة ومكتملة.
- يتساوى الوزن المخصّص للنقاط البسيطة والنقاط المهمة.
- غير مناسبة للإجابات الموسّعة، أو للمناقشة.
- تختبر أدنى مستويات المعرفة.