أخطاء في المراجعة الدراسية

تعمل المراجعة، بصفتها مهارة دراسية، على تعزيز تذكر المادة التي نتعلمها. وعليه، فإن المهارات والمبادئ التي نستعملها في الدراسة تنطبق على المراجعة أيضًا. قد تبدو المراجعة للوهلة الأولى عملية سهلة؛ لأننا نكون قد استوعبنا مادة التعلم للتوّ، لكنّ الواحد منا لا يدرك الأفكار الأساسية إلاّ من خلال المراجعة، وهو أمر يثير التفكير الناقد. كما أن المراجعة هي الطريقة التي يستعد بها معظم الطلاب للامتحان، ويحققون بوساطتها علامات أكثر.
بناء على ما سبق، وحتى تحقق المراجعة أهدافها بفاعلية، حاول أن تتجنب الوقوع في الأخطاء التالية:
عدم التخطيط جيدًا: التخطيط هو الخطوة الأولى في المراجعة كما في أي عمل آخر. ففي هذه الخطوة تحدد الموضوعات التي يجب أن تدرسها، بناء على خطة المبحث أو إرشادات المعلم. كما يجب إعداد جدول زمني معقول تحدد فيه مقدار الوقت الذي يجب أن تخصصه لكل موضوع؛ لئلا تفقد فرصة مراجعة بعض الموضوعات المهمة. وكما أن التخطيط الأسبوعي للمراجعات أمر جيد، فإن تخصيص فترات زمنية قصيرة يوميًا للدراسة مهم أيضًا.
عدم الانتباه لأهداف الموضوعات الدراسية: يوضح المعلمون عادة أهداف الموضوعات الدراسية؛ لتوجيه الطلاب إلى ما يمكنهم إنجازه من هذه الأهداف. وعليه، فإن عدم وجود وعي كافٍ لدى الطلاب بذلك، يؤدي إلى ضياع كثير من الوقت في مراجعة موضوعات غير مهمة.
عدم إدارة الوقت جيدًا: يتمثل الهدف الأسمى عند الطلاب في النجاح والتميز؛ سواء على مستوى الصف الدراسي الواحد، أو على مستوى المدرسة أو الجامعة. وهم يكرسون سنوات من أعمارهم في الدراسة من أجل تحقيق ذلك الهدف، لكنهم في كثير من الأحيان يهملون جوهر إدارة الوقت أو يتجاهلونه؛ بسبب الأعباء المتراكمة عليهم، مثل الواجبات، والاختبارات، والمشاريع. إنهم يتعاملون مع كل يوم على حدة، مما يؤدي إلى ضياع كثير من أوقاتهم الثمينة، قبل أن يدركوا ذلك؛ بسبب إدارتهم السيئة للوقت.
حشو العقل بالمعلومات: ينبثق الحشو من عدم القدرة على التخطيط لما سوف تراجعه، وكيف تفعل ذلك، ومتى. وهذا لا يؤدي إلى تراكم المعلومات التي تعلمتها في الذاكرة قصيرة المدى فقط، بل يشكل ضغطًا كبيرًا على العقل والجسم معًا. وبما أن الحشو يحدث عادة قبل ليلة من موعد الامتحان، فإنك ستفقد فرصة التواصل مع المعلم، التي تتيح لك الاستفسار عن بعض الأمور أو معرفة إجابات بعض الأسئلة. لذلك، من الأفضل أن توزع وقت المراجعة على أيام عدة، أو حتى أسابيع قبل موعد الامتحان.
عدم الالتزام بنظام فاعل لتدوين الملاحظات: تزودك الكتب المقررة بالمعلومات الأساسية في أي موضوع دراسي، لكن المعلم يعزز هذه المعلومات بمحاضراته. ولا يبدي الطلاب جميعهم اتجاهات إيجابية نحو المحاضرات؛ مما يؤثر في عاداتهم في تدوين الملاحظات. ففي أسوأ الأحوال، قد لا يدّون الطالب أية ملاحظات، وإذا أراد أن يفعل ذلك، فلا يدون إلاّ بعض المعلومات البعيدة عن الموضوع، وبطريقة غير منظمة، وتكون النتيجة عدم قدرته على المراجعة؛ بسبب عدم اكتمال المادة الدراسية.

نسخة للتحميل