مهارات دراسية وتنظيمية مفيدة لتدريس طلاب اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه

يعاني كثير من طلاب اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه (ADHD ) صعوبة في تركيز الانتباه في مهام معينة. والممارسات التالية يمكن أن تساعدهم على تحسين تنظيمهم لواجباتهم البيتية، ومهامهم اليومية الأخرى:

• تعيين معلم واحد يكون مستشارًا للطالب، ومنسقًا لعمله: يتولى هذا المعلم مراجعة مدى تقدم الطالب بصورة منتظمة، من خلال التقارير التي يقدمها المعلمون الآخرون. كما أنه يُعدّ همزة الوصل بين البيت والمدرسة. أتح المجال للطالب أن يلتقي مستشاره بصورة منتظمة في أحد أيام الأسبوع؛ كيوم السبت مثلاً، للتخطيط للأسبوع الحالي، ودراسة مدى تقدم الطالب، والمشكلات التي واجهته في أثناء الأسبوع الماضي.
• مفكرة الواجبات: زوّد الطالب بدفتر ملاحظات، لمساعدته على تنظيم واجباته اليومية، وأعماله المكتبية الأخرى.
• الملفات الملونة: وفّر للطلاب ملفات ملونة، مقسّمة إلى أجزاء، لمساعدتهم على تنظيم ملاحظاتهم عن الموضوعات الدراسية المختلفة، مثل: القراءة، والرياضيات، والدراسات الاجتماعية، والعلوم.
• أداء الواجب البيتي مع شريك: عيّن شريكًا للطالب ليساعده على تدوين الواجب البيتي والأعمال المدرسية الأخرى في مفكرة الواجبات، وفي القسم المناسب من  الملفّ الملون. 
• تنظيف المقاعد وحقائب الكتب: اطلب إلى الطالب - من حين إلى آخر- أن ينظّف مقعده المدرسي، وحقيبة كتبه، والأماكن الأخرى التي يحفظ فيها أعماله الكتابية.
• المساعدات البصرية المذكّرة بالموضوع: استخدم اللوحات، والمخططات، والقوائم، والرسوم البيانية، في أثناء الحصة، لتذكير الطلاب بموضوعات المادة التي تعلموها.

مساعدة الطلاب الذين يعانون اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه على إدارة الوقت
كثيرًا ما يواجه طلاب هذا الاضطراب صعوبة في إنهاء أعمالهم ضمن الوقت المحدد؛ لذا، يمكنهم الاستفادة من المواد الخاصة والممارسات التالية في تحسين مهاراتهم إزاء إدارة الوقت:

• استعمل ساعة حائط أو ساعة يد: عَلِّم الطالب كيف يقرأ ساعة الحائط أو ساعة اليد، بحيث يستعملها لإدارة وقته في أداء الواجب المدرسي.
• استعمل التقويم: علّم الطالب كيف يقرأ التقويم، ويستعمله في جدولة واجباته زمنيًا.
• تنفيذ أنشطة متسلسلة: وفّر للطالب فرصًا تحت إشرافك، يُجزّئ فيها واجبات طويلة إلى سلسلة من الأنشطة القصيرة المترابطة.
• كوِّن جدولاً للأنشطة اليومية: كوِّن جدولاً للأنشطة اليومية المخطّطة، ثم ألصقه على مقعد الطالب.

مهارات دراسية لمساعدة طلاب اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه
غالبًا ما يواجه هؤلاء الطلاب صعوبة في الدراسة وحدهم بفاعلية. وفيما يلي استراتيجيات تُسهم في تطوير مهاراتهم الدراسية الضرورية لتحقيق النجاح الأكاديمي:

• التعامل مع ورقة العمل: عَلِّم الطلاب كيفية التعامل مع ورقة العمل؛ كأن تساعدهم على طيّ الورقة، بحيث يكشفون سؤالاً واحدًا في كل مرة. كما يستطيع الطالب أيضًا استعمال ورقة بيضاء لتغطية بقية الأسئلة في الصفحة.
• أشكال فن Venn : عَلِّم الطالب كيف يستعمل أشكال فن لتوضيح المفاهيم الرئيسة، في: القراءة، والرياضيات، والموضوعات الأكاديمية الأخرى.
• مهارات تسجيل الملاحظات: عَلِّم الطالب كيف يُدوّن الملاحظات في أثناء تنظيمه المفاهيم الأكاديمية الأساسية التي تعلمها.
• قائمة رصد الأخطاء المتكرّرة: زوّد الطالب بقائمة رصد للأخطاء التي تتكرّر في واجباته الكتابية، مثل: الأخطاء الإملائية، وأخطاء الرياضيات (الجمع، والطرح)، فضلاً عن الأخطاء التي يرتكبها في الموضوعات الأكاديمية الأخرى، علمّه كيفية استعمال هذه القائمة في تصحيح أعماله؛ سواء في البيت، أو المدرسة.
• قائمة رصد مستلزمات الواجب البيتي: زوّد الطالب بقائمة تشمل المواد والمستلزمات الضرورية لتنفيذ الواجب البيتي، مثل: الكتب، وأقلام الرصاص، وأوراق العمل.
• بيئة العمل المنظمة: عَلِّم الطالب كيف يُعدّ مكانًا مرتّبًا للعمل من أجل إتمام واجباته. فمثلاً، دربّه على إزاحة الكتب غير الضرورية والمواد الأخرى، قبل البدء بأداء واجباته.
• متابعة الواجبات البيتية: تابع مدى قيام الطالب بأداء واجباته البيتية، وناقش معه ومع والديه أية مشكلة قد تواجهه في أداء واجباته، وشارك في حلها. فمثلاً، قَوِّم صعوبة هذه الواجبات، واحسب الوقت الذي يستغرقه الطالب في إنجازها يوميًا، وتذكّر أن المهم هو التركيز على النوع لا الكم. وفي الوقت الذي يُعدّ فيه أداء الواجب البيتي عنصرًا مهمًا لتطوير المهارات الدراسية، فإنه يجب استعماله لتعزيز المهارات، ومراجعة المواد المتعلّمة في غرفة الصف، دون الإسهاب في إعطاء مقادير كبيرة من المواد الجديدة.

نسخة للتحميل