مواءمة الغرف الصفية لطلاب اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه

مواءمة الغرف الصفية لطلاب اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه

تتطلب استراتيجية التدريس الفاعل لطلاب اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه (ADHD) مواءمات مادية خاصة لغرفة الصف. فغالبًا ما يواجه هؤلاء الطلاب صعوبة في التكيف مع بيئة غرفة الصف، وتحديد ما هو مهم، والتركيز على ما يكلفون به من أعمال. إذ يسهل تشتت هؤلاء الطلاب من قبل الطلاب الآخرين، أو الأنشطة الجانبية في غرفة الصف. ونتيجة لذلك، فإن الكثير منهم يستفيد من المواءمات الصفية التي تقلل من تشتت انتباههم في غرفة الصف، وتساعدهم على التركيز في المهمة والتعلم.

الترتيبات الخاصة بطريقة جلوس الطلاب

تتطلب أكثر المواءمات الصفية شيوعًا، والتي يمكن تنفيذها في بيئة غرفة الصف، تحديد مكان جلوس طالب اضطراب فرط الحركة وتشتت الانتباه. ومن الترتيبات المفيدة في ذلك:

· أَجْلِس الطالب قرب المعلم: اجعل مقعد الطالب قريبًا من مكتبك، أو في مقدمة غرفة الصف؛ ممّا يتيح لك المجال لملاحظته عن قرب، وتعزيز سلوكه الإيجابي في أداء المهام.

· أَجْلِس الطالب قرب طالب متميز: خصّص للطفل مقعدًا بجانب طالب متميز؛ ممّا سيوفر له فرصة العمل بصورة تعاونية، والتعلم من أقرانه في الصف.

· وفّر مناطق للعمل قليلة التشويش: إذا وجد متسّع في المدرسة، فعلى المعلم توفير مكان هادئ، خالٍ من التشويش، للدراسة الصامتة، أو تقديم الاختبار. كما ينبغي توجيه الطلاب إلى هذا المكان بهدوء لتجنب مظهر العقاب.

الأدوات التدريسية وبيئة الصف

يستعمل المعلمون المهرة أدوات تدريسية خاصة، لتعديل البيئة الصفية ومواءمتها لحاجات طلاب هذا الاضطراب. كما يهتمون بإعداد بيئة الصف بما يناسب حاجات هؤلاء الطلاب. وفيما يلي بعض الأدوات والتقنيات المفيدة لهم:

· المؤشرات: عَلِّم الطالب أن يستعمل مؤشرًا لتتبع الكلمات المكتوبة، أثناء قراءته في كتابه، أو أثناء قراءة زملائه.

· متابعة الوقت: الفت انتباه الطلاب إلى وقت بدء الحصة ووقت انتهائها. كما يمكنك استعمال ساعة توقيت، والطلب إليهم تفحصها لمعرفة الوقت المتبقي.

· الإنارة الصفية: إطفاء الإنارة الصفية وتشغيلها، تنبه الطلاب لارتفاع مستوى الضجيج في الصف، وأن عليهم أن يكونوا هادئين. ويمكن استعمال هذا السلوك كإشارة إلى أن الوقت قد حان للاستعداد للحصة التالية.

· حسن استعمال الأثاث: يجب أن يكون حجم مقعد طالب هذا الاضطراب مناسبًا، وإلاّ فإنه سيشعر الطالب بالانزعاج والضيق. ومعيار ذلك أن يستطيع الطالب وضع كوعه على سطح المقعد، ووضع ذقنه على راحة يده.