الصّفحة الرّئيسيّة
أسئلة متكرّرة
أخبار
خريطة الموقع
روابط
اتّصل بناتقنيات تقويم صفي منتقاة
تقنيات تقويم صفي مُنتقاة
يمثّل التقويم الصفي منحى في التدريس ومجموعة من التقنيات أيضًا. ويفترض هذا المنحى أنه كلما تعلمت أكثر عما يتعلمه الطلاب، وكان تخطيطك لأنشطة التعلم أفضل يكون تعليمك أفضل. والتقنيات هذه في الغالب أنشطة صفية بسيطة غير متدرجة أو مميزة، تعطي كلاً من المعلم والطالب تغذية راجعة عن العملية التعليمية التعلمية.
كيف يكون التقويم الصفي مختلفًا؟
يختلف التقويم الصفي عن الاختبارات وغيرها من الأنماط الأخرى للتقويم، في كونه يهدف إلى تحسين عملية التعلّم أكثر من مجرد تحديد العلامات. والهدف الأساسي منه أن تتعرف بشكل أفضل عن تعلم طلابك بما يُحسّن من تعليمك.
كيف أستعمل تقنيات التقويم الصفي؟
- قرر ما الذي تريده من التقويم الصفي.
- اختر تقنية تقويم صفي تزودك بالتغذية الراجعة المناسبة، وتكون متسقة مع نمطك التعليمي، وتستطيع تطبيقها في صفك.
- اشرح هدف النشاط للطلاب ثم نفذه.
- بعد الحصة, اعمل على مراجعة النتائج، وقرر ما التغييرات التي يجب أن تقوم بها إذا كان هنالك أي تغيير.
- دع طلابك يعرفون ما توصلت إليه من التقويم الصفي، وكيف ستستعمل هذه المعلومات.
لماذا يجب أن أستعمل التقويم الصفي؟
بالنسبة للمدرسة، فإن الاستعمال المتكرر للتقويم الصفي يمكن أن يؤدي إلى:
- توفير تغذية راجعة مستمرة قصيرة المدى عن عملية التعليم والتعلم، بما يُساهم في إجراء التعديلات المناسبة في العملية التعليمية التعلمية عند الضرورة.
- توفير معلومات مفيدة عن تعلم الطلاب واستثمارها في وقت أسرع، مقارنة بالاختبارات الكتابية وغيرها من الوسائل التقليدية لتقويم التعلم.
- المساعدة في إيجاد علاقة ودية جيدة مع الطلاب، بما يزيد من فاعلية التعليم والتعلم.
- تعزيز النظرة إلى التعليم بأنه عملية بنائية تتطور مع الزمن بوجود التغذية الراجعة.
بالنسبة للطلاب، فإن الاستعمال المتكرر للتقويم الصفي يمكن أن يؤدي إلى:
- المساعدة في مراقبة تعلمهم بشكل أفضل.
- المساعدة في حفز مشاركة جميع الطلاب في التفاعل الصفي.
- تحديد الحاجة لتغيير مهارات الدراسة.
- تقديم دليل مادي بأن المعلم يهتم بالتعلم.
تقنيات تقويم صفي منتقاة للحصول على تغذية راجعة عن تعلم الطلاب واستجابتهم للتعليم
| نوع التقنية |
الوصف |
ماذا تفعل بالبيانات؟ |
الزمن اللازم |
|
ورقة صغيرة |
خلال الدقائق الأخيرة من الحصة, اطلب إلى الطلاب أن يجيبوا عن السؤال التالي "ما أهم نقطة تعلمتها اليوم؟" و"ما النقطة التي لا زالت الأقل وضوحًا بالنسبة لك؟". والهدف هو استخلاص بيانات عن مدى فهم الطلاب لحصة صفية معيّنة. |
راجع الاستجابات وحدد أية تعليقات مفيدة. وأثناء الحصص التالية, أكّد على المواضيع التي يسلط الطلاب الضوء عليها من خلال تعليقاتهم. |
التحضير: منخفض |
|
ملاحظات متسلسلة |
يمرر الطلاب للصف مغلفًا يكون المعلم قد كتب عليه سؤالاً واحدًا. عندما يصل المغلف إلى الطالب يكتب إجابته ويضعها داخل المغلف. |
تصفح استجابات الطلاب وقرر أفضل معيار لتصنيف البيانات بهدف تعرّف أنماط الاستجابات. إن مناقشة هذه الأنماط مع الطلاب يمكن أن يؤدي إلى تعليم وتعلم أفضل. |
التحضير: منخفض |
|
منظومة الذاكرة |
يملأ الطلاب خانات جدول وضع المعلم عناوين لها. فمثلاً أسماء أدباء وشعراء عرب معاصرين. |
احصر عدد الإجابات الصحيحة والإجابات غير الصحيحة في كل خانة. وحدد الاختلافات بينها. ابحث عن الأنماط بين الإجابات الخاطئة وحدد أسبابها. |
التحضير: متوسط |
|
إعادة الصياغة الموجهة |
اطلب إلى الطلاب أن يكتبوا بلغة بسيطة شيئًا تعلموه للتو. بحيث يكون موجهًا لشخص أو جمهور محدد، بهدف تقويم قدرتهم في فهم المفاهيم وتوجيهها. |
صنّف إجابات الطلاب تبعًا لخصائص تشعر أنها مهمة. حلل الإجابات، وحدّد الطرق التي يمكن أن تلبي حاجات الطلاب. |
التحضير: منخفض |
|
ملخص الجملة الواحدة |
يلخص الطلاب معرفتهم بالموضوع في جملة واحدة تجيب عن السؤال التالي "من فعل ماذا، لمن، وأين، ومتى، وكيف، ولماذا؟". والهدف أن يختار الطلاب السمات المحددة فقط لفكرة ما. |
قوّم نوعية كل ملخص بسرعة وبشكل كلي. ولاحظ إن حدّد الطلاب المفاهيم الضرورية للموضوع الصفي والعلاقات ما بينها. شارك ملاحظاتك مع طلابك. |
التحضير: منخفض |
|
تقويم الاختبارات |
اختر نوعًا من الاختبارات التي يحتمل أن تعطيها أكثر من مرة أو التي لها أثر ذو أهمية على أداء الطلاب. كوّن مجموعة قليلة من الأسئلة التي تقوّم نوعية الاختبار وناقشها مع الطلاب. |
حاول أن تميّز بين ملاحظات الطلاب التي تتعلق بنمطية الأسئلة، وبعدالة توزيعك للعلامات. استجب للملاحظات التي يجمع عليها الطلاب. |
التحضير: منخفض |
|
بطاقات التطبيق |
بعد تعليم نظرية أو مبدأ أو إجراء مهم, اطلب إلى الطلاب أن يكتبوا تطبيقًا واحدًا على الأقل في الحياة الواقعية لما تعلموه. وقدّر مدى قدرتهم على نقل تعلمهم. |
استعرض التطبيقات بسرعة، وصنفها حسب جودتها. خذ ما تكرّر وروده من الأمثلة، وقدمها للصف. |
التحضير: منخفض |
|
الأسئلة التي يكتبها الطلاب |
أتح للطلاب فرصة كتابة أسئلة اختبار في موضوع محدد مع إجاباتها النموذجية. سيتيح هذا للطلاب فرصة تقويم محتوى المادة وتعرف ما فهموه وما فقرات الاختبار الجيد. |
اعمل قائمة بأسئلة الطلاب وبنود المحتوى التي شملتها. قوّم الأسئلة واستخدم الجيد منها كمحفزات للنقاش. قد تحتاج لأن تُطوّر الأسئلة وتستعملها في الاختبار القادم. |
التحضير: متوسط |
مواضيع تربويّة
الادارة الصفية
التقويم
التطور المهني
التخطيط
التدريس
عدد المشاهدات: 636