كيف أتعلّم في الصفّ؟

     إنّك تقضي وقتًا طويلاً في غرفة الصفّ مستمعًا إلى المحاضرات، ومشاركًا في المناقشات الصفيّة. وكي تكون طالبًا ناجحًا، وتعلّمك في الصفّ أفضل، نعرض تاليًا أنماطًا من السلوك تساعدك على ذلك.

• كن مستعدًّا
• تمثّل شعار الكشّافة "كن مستعدًّا"، وابدأ الاستعداد في اليوم السابق للحصّة؛ فإن كان عليك واجبات حان موعدها فأنجزها، واقرأ واجب القراءة أو تصفحه على الأقل؛ فهذه الاستراتيجية مهمّة؛ لأنّها تهيّئك لتدوين الملاحظات المهمّة في الحصّة، وتجعلك على ألفة بالموضوعات الرئيسة والمفردات الجديدة. تصفّح ملخّصات الفصول تصفّحًا سريعًا.
• نظّم حياتك وجدولك بحيث تأتي إلى المدرسة في موعد الدوام الدراسي وأنت في حالة جسمية جيّدة (نوم كافٍ، تناول الفطور، غير مرتبك أو في عجلة من أمرك لتصل في الوقت المحدّد)، اعمل جهدك لتحقيق هذا الهدف؛ إذ إنّك إن كنت جائعًا أو نعسانًا أو متعبًا، فإنّ احتمالات تعلّمك في الحصّة تكون ضئيلة، فجسمك يكون موجودًا في الصفّ، لكن عقلك في مكان آخر.
• احمل معك حافظة للأوراق التي يوزّعها المعلم في أثناء الحصّة، وكذلك للاختبارات التي يعيدها إليك، واستعمل في كتابتك قلم الحبر حتى لا تتلاشى الكتابة عند نهاية الفصل.
• ارجع إلى ملاحظاتك المتعلّقة بمادة الحصّة السابقة، ماذا كانت الأفكار الرئيسة؟ كيف ترتبط بالدّرس المخصّص لهذا اليوم؟ إنّ هذا الإحماء الذهنيّ مشابه لتمرينات العضلات التي يمارسها الرياضيّون قبل دخولهم المباريات.

• كن نشيطًا
• التعلّم الصفّي أكثر من مجرّد تدوين الملاحظات التي يقولها المعلم، وهو قطعًا أكثر من مجرّد تذكّر النكات والقصص التي يرويها لتوضيح الأفكار الرئيسة ثم نسيان هذه الأفكار فيما بعد. لذا، فإنّ الاستراتيجيّات التي تتّبعها في تعلّمك يجب أن تتباين تبعًا لأسلوب الحصّة، من المحاضرة إلى النّقاش أو حلّ المشكلات.  ففي حصص المحاضرات مثلاً، دوّن ملاحظاتك بطريقة تشكّل لك مصدرّا للتعلّم عندما تجمعها مع قراءاتك الخارجيّة، وانتبه ألا تكرر هذه الملاحظات ما يوجد في الكتاب، إذ يجب أن تكوّن سجلاً للنقاط الأساسيّة في المحاضرة - وهي عادة خمس أو ستّ نقاط- والحقائق المتعلّقة بدعم هذه النقاط، وتوضيح الأفكار الصعبة.
• عندما تبدأ بتدوين الملاحظات، فكّر فيما تحاول إنجازه، وماذا تريد أن تتعلّم؟ وكيف سيمتحنك المعلم؟ وما مقدار ما تعرفه عن الموضوع؟ وما مدى سهولة تعلّمك لهذا الموضوع؟ ابحث عن الأفكار الرئيسة للمحاضرة عن طريق المراقبة الدّقيقة لما يقوم به المعلم؛ فقد يكتب مخطّطًا على اللوح، أو يذكر تعليقات معيّنة في اللحظات الأولى من الحصّة، أو يكرّر فكرة معيّنة مرّات عدّة، أو يرفع صوته أكثر من ذي قبل، أو يصدر إشارة بيده أو جسمه، أو يستعمل كلمات مثل النقطة الأساسية هي، وأهمّ ما في الأمر، وتلخيصًا لما سبق.. إنّ أيّ واحدة من التلميحات السابقة وغيرها من التلميحات المشابهة تعني إشارة إلى نقطة رئيسة.
• يُمكنك غالبًا أن تلتقط الفكرة الرئيسة في الجملة أو العبارة، كما أنّ كتابة المفاهيم بلغتك الخاصّة تسهّل عليك فهمها واستيعابها، لكنّك إذا نسخت كلمات المعلم حرفيًّا دون أن تفهمها، فإنها ستكون عديمة الفائدة لك فيما بعد. كما أنّ كتابة الأفكار الرئيسة بكلماتك الخاصّة يزيد من احتمالات فهمك لها، وعندما تفهم المادّة، فإنّك ستتذكرها بشكل أفضل.
• سجّل كافّة التعريفات والحقائق والأشياء المتعلّقة بالمادّة. لا تكتب كلّ ما يقوله المعلم، بل كن انتقائيًّا فيما تكتب، وهنا تكمن الفائدة التي تحصل عليها من قراءة النصّ أو تصفّحه في مرحلة الاستعداد، لا تهدر وقتك كلّه بكتابة مادّة موجودة في الكتاب، لكن اكتب المادّة الجديدة فقط.
• اترك فراغات بين الفقرات التي تكتبها، ونظّم ما تكتبه على شكل أرقام، ضع علامة استفهام عندما تشعر أنّك مرتبك أو لا تفهم ما تقرأ، واترك فراغًا لكتابة ذلك فيما بعد (يمكنك أن تسأل معلمك ليساعدك في ذلك بعد انتهاء المحاضرة). ضع إشارة النجمة مثلا (*) على الفقرات التي تعتقد أنّ المعلّم يمكن أن يسألك عنها. تذكّر أنّك تعدّ دفترًا للدّراسة، وأن إعادة نسخه تستغرق وقتًا طويلاً، لذلك اجعل الصّفحات مقروءة بوضوح.
• إنّ المفتاح السحريّ لإعداد دفتر ملاحظات مفيدة هو التفكير؛ فكّر فيما هو مهم في المادّة، وفكّر فيما تحتاج إلى تعلّمه، وفيما إن كنت تسجّل النقاط الرّئيسة. واترك فراغات لتدوين أفكارك الخاصّة لاحقًا.
• إنّ حصص المناقشات هي في الغالب متعة كبيرة، لكنّ الطلاب غالبًا ما يغادرون الصفّ بعدها دون أن يكونوا قد كتبوا أيّة ملاحظات، وهذا سلوك غير مناسب مطلقًا؛ لأنه يندر تذكر المفاهيم ان لم يتم كتباتها وتصفحها. وعادة ما يلخص المعلم في مثل هذه الحصص النقاط الرئيسة في نهاية النقاش، فانتبه جيدًا لما يلخصه، وسجّله في دفترك. تكون ملاحظات حصص المناقشة قصيرة وليس لها بنية محدّدة معينة، وتكون الأفكار فيها هي المهمّة وليس التفاصيل.
• إنّ هدف حصص حلّ المشكلة بسيط: استغلال وقت الحصّة في حلّ المشكلات، وإجراء مناقشة عمليّة لهذه الحلول. واستراتيجيّة تدوين الملاحظات في هذه الحصص، هي ألا تكتب المشكلة فقط، وإنّما أيضًا خطوات حلّها، كما أنّ تسلسل الخطوات أساسي ومهمّ. ومن الأمثلة على هذه الحصص: دروس الرياضيات، والمحاسبة، وبرمجة الحاسوب.

• كن متابعًا

قدّر وقتًا عمليًّا بعد الحصّة تكمل فيه كتابة ملاحظاتك بتعبئة الفراغات، وبترقيم الفقرات أو تسميتها وإبراز الأفكار المهمّة، يمكن أيضا أن تلتقي بزميلك وتقارن مذكّراته بمذكّراتك، وتتأكّد أنّ ملاحظاتك كاملة، وإن كانت لديك بعض الأسئلة، فاكتبها واسأل عنها المعلم. إنّ مرحلة المراجعة والتحرير هذه مهمّة لتحقيق تعلّم أفضل ودائم؛ لأنك تحتاج أن تتعرّض للأفكار والحقائق مرّات عديدة كي تتعلّمها.

تذكّر دائمًا أنّك إن قضيت الوقت في المدرسة وأنت تتعلّم بفعاليّة؛ فإنّ الوقت الذي تخصّصه للتعلّم في المنزل سيكون أكثر إنتاجًا.

تمرين

فيما يلي قائمة لتحديد مستوى الاستماع وتدوين الملاحظات لديك.

اكتب بجانب كلّ بند هل مستواك جيّد أم ضعيف فيه، ثمّ اعمل على تطوير ما هو جيّد لديك وتحسين ما هو ضعيف.

قبل الحصّة:

• أشتري دفاتر تساعدني على تنظيم دراستي ( يقترح شراء دفتر لكلّ مادة).

• أختبر نفسي فيما تعلّمته من المحاضرة السّابقة.
• أراجع واجبات القراءة لأستعيد الأفكار الأساسيّة.
• أهتمّ بتحسين استعدادي الجسمي والعقلي.

أثناء الحصّة:

• أنتبه جيّدًا لبداية المحاضرة؛ لأنّ المعلم قد يقوم بمراجعة المحاضرة السّابقة.

• أستمع إلى مخطّط حصّة اليوم.
• أتجنّب المشتّتات.
• أدون الملاحظات بتركيز لأتمكّن من فهمها لاحقًا.
• أستعمل نمطًا متّسقًا وموحّدًا في الكتابة.
• أستمع إلى التّلميحات اللفظيّة، مثلاً: "النقطة التي أريد التركيز عليها ..."، و"يوجد ثلاثة آراء حول هذه المسألة"، و"الاعتراض الأول الذي أودّ ذكره هو ...".
• أكتب الملخّصات التي يقدّمها المعلم للنقاط الأساسية في حصة المناقشة.

بعد الحصّة:

• أستوضح النقاط غير المفهومة بالتحدّث مع المعلم أو مع زملائي.

• أستفيد من النصّ في الكتابة لاستكمال النّقاط أو توضيح بعضها.
• أعيد كتابة ملاحظاتي في أسرع وقت ممكن.
• أكتب في الهوامش ملاحظاتي الخاصة.
• أُتمّ واجبات الرياضيات، واللغة الأجنبية دون تأخير، وقبل أن أنسى الأفكار الأساسية في المادة.

من حين لآخر:

• أراجع مذكّراتي.

• أكتب تلميحات مختصرة عن المادة، وأستعملها لفحص قدرتي على التذكّر.
• أنتبه لأيّة موضوعات أو متغيّرات في الحياة العملية ترتبط بالمادة الدراسية.
• أطرح أسئلة محتملة وأجيب عنها.

نسخة للتحميل